教练式报告解读 | 大脑探索报告BTP

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三个维度的探索

教练：明老师，这是你的“大脑探索报告”。这份报告是来自你的自我评估，它是一个“快照”。

教练：第二个维度是决策过程（进行解释），你的报告呈现你是更倾向于谨慎评估，这表明着你在决策中会更多关注到风险，从而可能有时会忽略一些机会（甚至没有看到机会）。你觉得这对你来说意味着什么呢？

接下来，教练介绍了18项大脑天赋。虽然这里用了“Talent 天赋”，但并不意味着天生。这些“天赋”都与情商有关，就像手机里的APP一样，每个人都拥有这些“天赋”，但是在不同的时间不同的情况下，所运用的天赋是不一样的。

教练：报告中，我们可以看到根据你的自我评估所体现的最常使用的和最不常用的3个天赋。在这里你注意到了什么？

明老师：其实我挺认同这三个优势的，但是对于劣势我不是很赞同。

教练：让我们来多探索一下，你说希望提高自己的影响力，在这方面能多说一些吗？

明老师：嗯，是这样的。当我在上课的时候，如果有人提出质疑和异议时，我就会特别关注这样的学员，然后去问他们问题，比如：那你觉得是哪里不明白？这个地方你是怎么理解的？等等，就会在课堂上产生一些一对一的谈话。有时候，我觉得自己是可以成功影响这些学员，但我也发现有时可能反而影响了其他认证听课的同学，所以我希望还可以找到一些其他的方式来处理这样的状况。

教练：好的，那我们来看一下你的这些优势。数据挖掘意味着过滤数据以获取关键信息，在前面我们刚刚也聊到“关注”维度是你的优势。

明老师：对，我就是通过多问问题，以此来了解情况，获得更多的数据。

教练：嗯，那这个优势在不同的情况下是如何支持你实现目标的呢？如果过多的运用，又可能会带来什么影响？

明老师：（思考很长一段时间后）如果过多的专注在数据挖掘和目标优选，可能就忽略了协作和连接。

教练：那么批判性思维呢？当你被学员挑战时，这个天赋是如何影响你的？

明老师：当我被挑战的时候，会觉得这是一个非常大的危险，于是就很着急。

教练：6秒钟情商的CEO曾经分享了一个情商第一要义——当人们感到被Push，就会反抗，需要注意的是，即使你的意图并不是push，但当我们着急时，很容易让对方感到被Push。那么我们试想一下，如果在这个时刻，多用“协作”，可能会发生什么？

明老师：（又陷入思考）一下子好像没有想到方案。

教练：那么现在让我们试着头脑风暴一下，如果运用你的想象力，来实现更好的连接和协作，还可以做些什么?

明老师：（再次思考一段时间后）啊，当我下次再遇到这样的情况时，我也许可以先深呼吸，不要那么着急的只专注这个人，而是先关注其他的学员，然后还可以问问其他学员他们是如何看待这个问题的？而不只是自己1对1的回应面前这一个学员。这样不仅可以和他人连接，还可以一起协作来解决问题。

到这里时，明老师表示已经恍然大悟，找到了问题的突破口。虽然满意度和决策力的地方还没有开展，但他已经找到解决方案了。

有意思的是，最后的突破口是在明老师运用自己的“三个劣势”的时候找到的。他用自己的“想象力”，去思考如何更好的“协作”和“连接”。